2024天津自学考试00445中外教育管理史复习提纲（1）
1.夏学校的名字序、校；商宗、学。学在官府即学术被官方垄断，民间无学。
2.学在官府的成因：当时奴隶主阶级垄断者社会的物质生产资料和精神生产资料，文化教育自然为其所垄断，所有些教学工具都为其所占有，同时当时的生产力水平进步低，无力供养，也不许要为官者以外的精神生产者，也无力在民间普及教学所需的“书”和“器”。
3.用士养士规范的意思性质管理特征：在社会激烈变革的时候，各诸侯渐渐认识到人的智谋和才能的特殊用途，为了争霸称雄，他们冲破世卿世禄规范，争相用士养士，委以重任等，致使社会上的很多人纷纷改行从学。
4.稷下学宫的学生手则的名字和主要内容：《弟子职》学生要虚心受教，尊重老师；饮食起居要有好的习惯，言谈举止为人处世要有修养；规定学生学习的规则。
5.官学衰败私学兴起是什么原因：奴隶制官学不可以适应社会进步的需要，伴随生产力的进步，社会政治、经济规范发生了深刻的变革为私学的产生和进步创造了条件，又因为诸侯的用士养士，致使社会上很多人改行从学，是私学产生了广泛的生源。社会对教育用途的充分估价是私学进步的思想基础，伴随人类认识水平的提升，大家对教育在人的进步过程，治国安邦中将发挥重大用途有了明确的认识，于是各家各派纷纷创办学校授徒讲学，从而促进了私学的进步。
6.先秦儒家提出什么有价值的教育思想：关于教育对象上主张有教无类；学制上设计了“家有孰、党有庠、术有序、国有学”的蓝图，并提出了一个九年制大学教育的计划；视学上倡导帝王要亲自视学，并倡导教育行政要有视学规范；教育管理思想上倡导以道德教育为核心，特别要看重“仁”的教育，即伦理道德教育；在教学的常规管理上儒家倡导看重入学教育，了解尊师重教；在教育教学的原则办法上儒家倡导注意课内教学与课外学习、常识的学习相辅相成，要依据学生的心理特征、同意能力等原因因地制宜，应该注意启发诱导，调动学生的学习积极性和主动性；在教师管理上，教师要充满仁爱之心，做到言传身教。
7.儒家私学是怎么样进行管理的：招生原则，儒家创办的私学遵循有教无类的原则；教学管理孔子依据“志于道、据于德、依于人、游于艺”的原则设置课程，不只看重书本常识，而且看重身体力行，在教学办法上，教师重视启发诱导；经费管理主要来自诸侯的馈赠，所得经费主要用于教学和师生的生活开支，也常资助出使学生的爸爸妈妈或赡养过世学生的老人。墨家的教育管理思想的内容及其私学的管理特征。在政治上提出尚贤、尚同、节用、薄葬、非乐、非命、天志、明鬼兼爱、非攻等十大倡导，其最高的政治理想是“兴天下之利，除天下之害”。而达成这一政治理想非常重要的渠道是教育，墨家倡导积极主动的说教；教育内容，不只看重“知义”“为正”的道德教育，而且看重生产劳动常识和技能的教育。私学的管理：以培养“贤士”为目的；教育对象与招生原则：“农与工肆之人”是墨家的主要教育对象，墨家授徒仍沿用手工技师的收徒办法。
8.教学管理：学儒者之业，受孔子之术，看重教以劳动技能和自然科学常识。
9.组织管理规范：有严密的组织管理规范，纪律严明。稷下学宫的管理特点：稷下学宫原是战国时期齐国在其都城临淄稷门之下设立的养士之所，以招揽天下名士。
10.教育体制：统治者对各家讲学的内容采取择善而从的原则，从不加以干预和限制，各家在教学上仍维持着私学的传统按自己家里的管理规范管理学生，按自己家里的学法去讲学和进行学术研讨；办学原则：实行门户开放、学术自由的原则；学生管理：门户开放，学术自由，为学者提供了宽松的学习环境和环境，但也有规矩，其《弟子职》是最早的学生守则。
