四川自学考试02111《教育心理学》要点总结（6）
要点总结（6）
四1、常识学习有哪些用途
是增长经验、形成技能、进步创造力的要紧首要条件①常识的学习和学会是学校教学的主要任务之一;②常识的学习和学会是学生各种技能形成和能力进步的要紧基础;③常识学习是创造性产生的必要首要条件。
四2、怎么样提升常识直观的成效
①灵活使用实物直观和模象直观②加大词与形象配合③运用感知规律（强度律、差异律、活动律、组合律），突出直观对象的特征④培养学生的察看能力⑤让学生充分参与直观过程
四3、怎么样有效进行常识概括
①配合运用正例和反例
②正确运用变式
③科学地进行比较
④启发学生进行自觉概括
四4、遗忘理论——遗忘缘由
①痕迹衰退说：由记忆痕迹衰退引起，消退随时间推移自动发生。
②干扰说：前摄抑制、后摄抑制是因为在学习和加快之间遭到其他刺激干扰的结果。
③同化说：实质是常识的组织与认知结构简化的过程。④动机说：遗忘是维持的消失而是记忆被压抑
四5、怎么样运用记忆规律，促进常识维持
①深度加工材料②有效运用记忆术③进行组块化编码④适合过度学习⑤合理进行复习：准时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵
四6、技能的概念
技能是指通过训练而形成的合乎法则的活动方法
四7、技能的类型
①操作技能：动作技能、运动技能②心智技能：能力技能、认知技能
四8、技能有哪些用途
可以对活动进行调节与控制，还是获得经验、解决问题、变革现实的首要条件条件。
四9、操作技能的培训需要
1、准确地示范与解说
2、必要而适合的训练
3、充分而有效的反馈
4、打造稳定明确的动觉
五10、心智动作按阶段形成理论
动作的定向阶段→物质与物质化阶段→出声的外部言语动作阶段→不出声的外部言语动作阶段→内部言语动作阶段
五1、心智技能的培养需要
1、激起学习的积极性与主动性；
2、注意原型的完备性、独立性与概括性；
3、适应培养的阶段特点，正确用语言。
