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2022年04月高等教育自考
教育预测与规划考试试题
课程代码:00454
1请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂、写在答卷纸上。
2答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单选题 本大题共25小题,每小题1分,共25分。
1、国内教育规划成为独立的专项规划步入正轨的标志是
A.1985年召开的“全国区域教育规划会议”
B.1986 年发布的
C.1991年发布的《教育事业“八五”计划》
D.2006年发布的《“十一五”教育进步规划》
2、教育预测是以真的拿握预测对象的本质规律为根本条件，这表明教育预测具备
A.首要条件性特点
B.宏观性特点
C.定量性特点
D.主观性特点
3、大家觉得最早的教育预测开始于
A.苏联
B.美国
C.法国
D.英国
4、在进行教育预测的过程中，需要考虑社会的政治、经济、文化、人口等原因对教育现象进步变化的影响，体现了教育预测的
A.有关性原理
B.相似性原理
C.社会性原理
D.概率判断原理
5、需要考虑事物内部的“对立统一”规律的教育预测原则是
A.辩证思维原则
B.系统性原则
C.动态性原则
D.反馈性原则
6、下列是时间序列剖析预测的定量教育预测办法是
A.移动平均法
B.投入产出预测法
C.有关法
D.线性回归法
7、对某区域5年以内职业教育进步前最的预测是
A.微观预测
B.定性预测
C.短期预测
D.中期预测
8、对学校的师资、教学设施、校舍等办学条件的剖析论证，是教育规划的
A.必要性论证
B.合理性论证
C.可行性论证
D.综合性论证
9、默写式头脑风暴法，又称“635法，其中的数字6代表
A.要有6个专家参加
B.组织6次讨论
C.每一个专家提出6个设想
每一个专家要在6分钟内提出设想
10、某县2017- -2020年返乡参加工作的本科毕业生分别为430、450、 500、520 人，使用移动平均预测法，取分段数k-3,则2021年返乡工作的本科毕业生预测人数为
A.475人
B.490人
C.510人
D.530人
11、当时间序列以阶段性的规律进步时，分段数k的取值
A.应较大.
B.应较小
C.没需要
D.等于0
12、在一元线性回归剖析中，假如因变量Y和自变量X之间的有关系数的绝对值大于显著性临界值r.则可觉得因变量Y与自变量X之间
A.存在倒U形曲线关系
B.存在显著的一元线性回归关系
C.没显著的一元线性回归关系
D.存在U形曲线关系
13、以教育层次为依据，可以将教育规划分为
A.基础教育进步规划、高等教育进步规划、继续教有进步规划
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教育预测与规划考试试题
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1、国内教育规划成为独立的专项规划步入正轨的标志是
A.1985年召开的“全国区域教育规划会议”
B.1986 年发布的
C.1991年发布的《教育事业“八五”计划》
D.2006年发布的《“十一五”教育进步规划》
2、教育预测是以真的拿握预测对象的本质规律为根本条件，这表明教育预测具备
A.首要条件性特点
B.宏观性特点
C.定量性特点
D.主观性特点
3、大家觉得最早的教育预测开始于
A.苏联
B.美国
C.法国
D.英国
4、在进行教育预测的过程中，需要考虑社会的政治、经济、文化、人口等原因对教育现象进步变化的影响，体现了教育预测的
A.有关性原理
B.相似性原理
C.社会性原理
D.概率判断原理
5、需要考虑事物内部的“对立统一”规律的教育预测原则是
A.辩证思维原则
B.系统性原则
C.动态性原则
D.反馈性原则
6、下列是时间序列剖析预测的定量教育预测办法是
A.移动平均法
B.投入产出预测法
C.有关法
D.线性回归法
7、对某区域5年以内职业教育进步前最的预测是
A.微观预测
B.定性预测
C.短期预测
D.中期预测
8、对学校的师资、教学设施、校舍等办学条件的剖析论证，是教育规划的
A.必要性论证
B.合理性论证
C.可行性论证
D.综合性论证
9、默写式头脑风暴法，又称“635法，其中的数字6代表
A.要有6个专家参加
B.组织6次讨论
C.每一个专家提出6个设想
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10、某县2017- -2020年返乡参加工作的本科毕业生分别为430、450、 500、520 人，使用移动平均预测法，取分段数k-3,则2021年返乡工作的本科毕业生预测人数为
A.475人
B.490人
C.510人
D.530人
11、当时间序列以阶段性的规律进步时，分段数k的取值
A.应较大.
B.应较小
C.没需要
D.等于0
12、在一元线性回归剖析中，假如因变量Y和自变量X之间的有关系数的绝对值大于显著性临界值r.则可觉得因变量Y与自变量X之间
A.存在倒U形曲线关系
B.存在显著的一元线性回归关系
C.没显著的一元线性回归关系
D.存在U形曲线关系
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A.基础教育进步规划、高等教育进步规划、继续教有进步规划
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1、单选题 本大题共25小题,每小题1分,共25分。
1、国内教育规划成为独立的专项规划步入正轨的标志是
A.1985年召开的“全国区域教育规划会议”
B.1986 年发布的
C.1991年发布的《教育事业“八五”计划》
D.2006年发布的《“十一五”教育进步规划》
2、教育预测是以真的拿握预测对象的本质规律为根本条件，这表明教育预测具备
A.首要条件性特点
B.宏观性特点
C.定量性特点
D.主观性特点
3、大家觉得最早的教育预测开始于
A.苏联
B.美国
C.法国
D.英国
4、在进行教育预测的过程中，需要考虑社会的政治、经济、文化、人口等原因对教育现象进步变化的影响，体现了教育预测的
A.有关性原理
B.相似性原理
C.社会性原理
D.概率判断原理
5、需要考虑事物内部的“对立统一”规律的教育预测原则是
A.辩证思维原则
B.系统性原则
C.动态性原则
D.反馈性原则
6、下列是时间序列剖析预测的定量教育预测办法是
A.移动平均法
B.投入产出预测法
C.有关法
D.线性回归法
7、对某区域5年以内职业教育进步前最的预测是
A.微观预测
B.定性预测
C.短期预测
D.中期预测
8、对学校的师资、教学设施、校舍等办学条件的剖析论证，是教育规划的
A.必要性论证
B.合理性论证
C.可行性论证
D.综合性论证
9、默写式头脑风暴法，又称“635法，其中的数字6代表
A.要有6个专家参加
B.组织6次讨论
C.每一个专家提出6个设想
每一个专家要在6分钟内提出设想
10、某县2017- -2020年返乡参加工作的本科毕业生分别为430、450、 500、520 人，使用移动平均预测法，取分段数k-3,则2021年返乡工作的本科毕业生预测人数为
A.475人
B.490人
C.510人
D.530人
11、当时间序列以阶段性的规律进步时，分段数k的取值
A.应较大.
B.应较小
C.没需要
D.等于0
12、在一元线性回归剖析中，假如因变量Y和自变量X之间的有关系数的绝对值大于显著性临界值r.则可觉得因变量Y与自变量X之间
A.存在倒U形曲线关系
B.存在显著的一元线性回归关系
C.没显著的一元线性回归关系
D.存在U形曲线关系
13、以教育层次为依据，可以将教育规划分为
A.基础教育进步规划、高等教育进步规划、继续教有进步规划
B.婴幼儿教育进步规划、基础教育进步规划、高等教有进步规划
C.普通教育进步规划、职业教育进步规划、师范教育进步规划
国家教育进步规划、区域教育进步规划、学校教育进步规划
14、中期教育规划的期限一般为
A.1-3年
B.5年
C.5-10年
D.10年以上
15、把教育规划看作是买卖、谈判和权力运作过程的规划操作模型是
A.专家模型
B.政治模型
C.协商模型
D.理性模型
16、需要教育要达成薄弱环节、欠发达区域、弱势人群教育的超前进步，从而消除各种教育差距的教育规划原则是
A.主动适应原则
B.适度超前原则
C.均衡进步原则
D.系统整体原则
17、下列是办学效益的指标是
A.生师比
B.生均预算内教育经费支出
C.毛入学率
D.辍学率
18、一般说来，人力需要法比较适用于
A.微观教育规划
B.宏观教育规划
C.中期教育规划
D.长期教育规划
19、在教育规划办法中，有一种办法会高估大家的教育需要，低估教育本钱，从而致使生均教育本钱的降低，进而影响教育水平和效益,这种办法是
A.社会需要法
B.人力需要法
C.本钱收益法
D.数学模型法
20、策略的构成要点包含使命、策略目的、具体目的和
A.计划
B.规划
C.战术
D.政策
21、在分解规划系统整体结构的基础上,对完成规划的各项工作顺序和逻辑关系进行详细的剖析,并用符号和互联网图的形式表现出来的规划办法是
A.比较评述法
B.系统结构剖析技术
C.计划评审技术
D.系统动力学办法
22、下列是对教育规模进步状况客观描述的指标是各级各类学校的
A.入学率
B.校舍面积
C.在校学生数
D.生均教育经费
23、初中、高中、大学当年招生人数的比率可以反映
A.教育规模
B.教育种类结构
C.教育层次结构
D.教育普及水平
24、与其他教育进步规划相比，地区教育规划更具备
A.策略性
B.基础性
C.可操作性
D.客观性
25、各级各类教育的合理比率和组合是教育策略的
A.数目目的
B.结构目的
C.水平目的
D.投入目的
2、判断题。每题3分，共15分
26、鉴于教育规划主要由行政部门推行，因而教育规划的论证职员应该由教育行政部门的领导组成。
27、借助一次指数平滑法进行预测时,指数平滑系数α值愈大，新数据所占的比重愈小,原预测值占的比重愈大。
28、教育规划是规划编制职员主观活动的结果，既有主观性，也具备客观性。
29、本钱收益法中的教育本钱是指学生或其家庭与学校为教育支付的本钱。
30、地区教育规划的最好办法是定量剖析和数据测算。
3、简答卷:本大题共4小题，每小题5分,共20分。
31、简述在教育预测中怎么样贯彻动态性原则。
32、简述教育预测中运用延续性原理应注意的问题。
33、简述协调进步理论在教育规划中的体现。
34、简述教育决策的原则中为实原则的内涵与需要。
4、论述题:本大题共2小题，每小题10分,共20分。
35、试述教育规划策略选择的科学化与民主化，并举例说明。
36、试述怎么样做好教育规划的合理性论证。
5、剖析说明题:本题10分。
37、材料:国内华东区域一所全国知名的重点高中,在应试教育背景下，过去很看重高考考试升学率，看重各科尤其是高考考试科目的教学和辅导，期望每一个学生在每一个科目上都能达到优良水平。虽然学校的高考考试升学率非常高，但不少学生都感到学习重压非常大，学习非常苦，也非常迷茫。一位新校长上任后，与领导班子一块研究了学校以后的培养目的和进步思路，将学校的育人目的确定为“合格+专长”。所谓合格，是指该校学生德、智、体、美、劳等五个方面和谐进步，但不必每一门功课都要达到出色水平，只须符合本校的基本需要即可。所谓专长，是指学校重视进步人的个性，重视培养学生兴趣，进步学生专长，使学生在每个方面都达到基本需要的首要条件下学有所长，每人具备在学科学习、课外活动或社会工作等范围的特点和专长，每人具备较高的学习收获感和幸福感。围绕“合格+专长”的育人目的，该校重视学生学习兴趣和专长及学习弱点的调查研究，并开设《我要成为何样的人才?》学习方法指导课程，重视校园文化建设和课程结构等方面的整体改革，以适应学生兴趣和专长进步的需要和部分学生学科弱点的提高需要。学校启动了勉励机制，奖励兴趣和专长进步有收获的学生，与在兴趣和专长培养方面成绩突出的老师。学校的升学率不但没降低，而且还有所提升，培养的学生更是遭到高校和社会各界的常见赞誉，吸引了不少中外教育工作者和专家对其进行研究。
问题:试用教育进步策略的理论看法剖析说明该校的进步策略选择。
6、案例剖析题:本题10分。
38、A市教育进步规划目的的确定为了拟定本市的教育进步规划，A市主管教育的副市长带领本市的市县教育行政部门负责人考察了外省与本市经济进步水平相当的B市的教育进步情况，获得了B市教育进步的各项指标数据资料和近年的教育进步规划，并安排市教育局参照B市的教育进步指标数据和教育进步规划，只对B市教育规划的定量目的做了修改，非常快地拟定了本市的五年教育规划目的和教育进步规划。
问题:依据教育规划目的的有关理论，剖析A市教育规划目的的拟定是不是存在问题。
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教育预测与规划考试试题
课程代码:00454
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2答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单选题 本大题共25小题,每小题1分,共25分。
1、国内教育规划成为独立的专项规划步入正轨的标志是
A.1985年召开的“全国区域教育规划会议”
B.1986 年发布的
C.1991年发布的《教育事业“八五”计划》
D.2006年发布的《“十一五”教育进步规划》
2、教育预测是以真的拿握预测对象的本质规律为根本条件，这表明教育预测具备
A.首要条件性特点
B.宏观性特点
C.定量性特点
D.主观性特点
3、大家觉得最早的教育预测开始于
A.苏联
B.美国
C.法国
D.英国
4、在进行教育预测的过程中，需要考虑社会的政治、经济、文化、人口等原因对教育现象进步变化的影响，体现了教育预测的
A.有关性原理
B.相似性原理
C.社会性原理
D.概率判断原理
5、需要考虑事物内部的“对立统一”规律的教育预测原则是
A.辩证思维原则
B.系统性原则
C.动态性原则
D.反馈性原则
6、下列是时间序列剖析预测的定量教育预测办法是
A.移动平均法
B.投入产出预测法
C.有关法
D.线性回归法
7、对某区域5年以内职业教育进步前最的预测是
A.微观预测
B.定性预测
C.短期预测
D.中期预测
8、对学校的师资、教学设施、校舍等办学条件的剖析论证，是教育规划的
A.必要性论证
B.合理性论证
C.可行性论证
D.综合性论证
9、默写式头脑风暴法，又称“635法，其中的数字6代表
A.要有6个专家参加
B.组织6次讨论
C.每一个专家提出6个设想
每一个专家要在6分钟内提出设想
10、某县2017- -2020年返乡参加工作的本科毕业生分别为430、450、 500、520 人，使用移动平均预测法，取分段数k-3,则2021年返乡工作的本科毕业生预测人数为
A.475人
B.490人
C.510人
D.530人
11、当时间序列以阶段性的规律进步时，分段数k的取值
A.应较大.
B.应较小
C.没需要
D.等于0
12、在一元线性回归剖析中，假如因变量Y和自变量X之间的有关系数的绝对值大于显著性临界值r.则可觉得因变量Y与自变量X之间
A.存在倒U形曲线关系
B.存在显著的一元线性回归关系
C.没显著的一元线性回归关系
D.存在U形曲线关系
13、以教育层次为依据，可以将教育规划分为
A.基础教育进步规划、高等教育进步规划、继续教有进步规划
B.婴幼儿教育进步规划、基础教育进步规划、高等教有进步规划
C.普通教育进步规划、职业教育进步规划、师范教育进步规划
国家教育进步规划、区域教育进步规划、学校教育进步规划
14、中期教育规划的期限一般为
A.1-3年
B.5年
C.5-10年
D.10年以上
15、把教育规划看作是买卖、谈判和权力运作过程的规划操作模型是
A.专家模型
B.政治模型
C.协商模型
D.理性模型
16、需要教育要达成薄弱环节、欠发达区域、弱势人群教育的超前进步，从而消除各种教育差距的教育规划原则是
A.主动适应原则
B.适度超前原则
C.均衡进步原则
D.系统整体原则
17、下列是办学效益的指标是
A.生师比
B.生均预算内教育经费支出
C.毛入学率
D.辍学率
18、一般说来，人力需要法比较适用于
A.微观教育规划
B.宏观教育规划
C.中期教育规划
D.长期教育规划
19、在教育规划办法中，有一种办法会高估大家的教育需要，低估教育本钱，从而致使生均教育本钱的降低，进而影响教育水平和效益,这种办法是
A.社会需要法
B.人力需要法
C.本钱收益法
D.数学模型法
20、策略的构成要点包含使命、策略目的、具体目的和
A.计划
B.规划
C.战术
D.政策
21、在分解规划系统整体结构的基础上,对完成规划的各项工作顺序和逻辑关系进行详细的剖析,并用符号和互联网图的形式表现出来的规划办法是
A.比较评述法
B.系统结构剖析技术
C.计划评审技术
D.系统动力学办法
22、下列是对教育规模进步状况客观描述的指标是各级各类学校的
A.入学率
B.校舍面积
C.在校学生数
D.生均教育经费
23、初中、高中、大学当年招生人数的比率可以反映
A.教育规模
B.教育种类结构
C.教育层次结构
D.教育普及水平
24、与其他教育进步规划相比，地区教育规划更具备
A.策略性
B.基础性
C.可操作性
D.客观性
25、各级各类教育的合理比率和组合是教育策略的
A.数目目的
B.结构目的
C.水平目的
D.投入目的
2、判断题。每题3分，共15分
26、鉴于教育规划主要由行政部门推行，因而教育规划的论证职员应该由教育行政部门的领导组成。
27、借助一次指数平滑法进行预测时,指数平滑系数α值愈大，新数据所占的比重愈小,原预测值占的比重愈大。
28、教育规划是规划编制职员主观活动的结果，既有主观性，也具备客观性。
29、本钱收益法中的教育本钱是指学生或其家庭与学校为教育支付的本钱。
30、地区教育规划的最好办法是定量剖析和数据测算。
3、简答卷:本大题共4小题，每小题5分,共20分。
31、简述在教育预测中怎么样贯彻动态性原则。
32、简述教育预测中运用延续性原理应注意的问题。
33、简述协调进步理论在教育规划中的体现。
34、简述教育决策的原则中为实原则的内涵与需要。
4、论述题:本大题共2小题，每小题10分,共20分。
35、试述教育规划策略选择的科学化与民主化，并举例说明。
36、试述怎么样做好教育规划的合理性论证。
5、剖析说明题:本题10分。
37、材料:国内华东区域一所全国知名的重点高中,在应试教育背景下，过去很看重高考考试升学率，看重各科尤其是高考考试科目的教学和辅导，期望每一个学生在每一个科目上都能达到优良水平。虽然学校的高考考试升学率非常高，但不少学生都感到学习重压非常大，学习非常苦，也非常迷茫。一位新校长上任后，与领导班子一块研究了学校以后的培养目的和进步思路，将学校的育人目的确定为“合格+专长”。所谓合格，是指该校学生德、智、体、美、劳等五个方面和谐进步，但不必每一门功课都要达到出色水平，只须符合本校的基本需要即可。所谓专长，是指学校重视进步人的个性，重视培养学生兴趣，进步学生专长，使学生在每个方面都达到基本需要的首要条件下学有所长，每人具备在学科学习、课外活动或社会工作等范围的特点和专长，每人具备较高的学习收获感和幸福感。围绕“合格+专长”的育人目的，该校重视学生学习兴趣和专长及学习弱点的调查研究，并开设《我要成为何样的人才?》学习方法指导课程，重视校园文化建设和课程结构等方面的整体改革，以适应学生兴趣和专长进步的需要和部分学生学科弱点的提高需要。学校启动了勉励机制，奖励兴趣和专长进步有收获的学生，与在兴趣和专长培养方面成绩突出的老师。学校的升学率不但没降低，而且还有所提升，培养的学生更是遭到高校和社会各界的常见赞誉，吸引了不少中外教育工作者和专家对其进行研究。
问题:试用教育进步策略的理论看法剖析说明该校的进步策略选择。
6、案例剖析题:本题10分。
38、A市教育进步规划目的的确定为了拟定本市的教育进步规划，A市主管教育的副市长带领本市的市县教育行政部门负责人考察了外省与本市经济进步水平相当的B市的教育进步情况，获得了B市教育进步的各项指标数据资料和近年的教育进步规划，并安排市教育局参照B市的教育进步指标数据和教育进步规划，只对B市教育规划的定量目的做了修改，非常快地拟定了本市的五年教育规划目的和教育进步规划。
问题:依据教育规划目的的有关理论，剖析A市教育规划目的的拟定是不是存在问题。
